CONVIVENCIA COMO BASE DE LA INCLUSION ESCOLAR. LO SOCIAL COMO PUNTO DE FUGA ENTRE LO EDUCATIVO Y LO TERAPEUTICO

«La convivencia como base de la inclusión escolar» (Marcelo Rocha, Homo Sapiens) sostiene que, pese al paradigma de la inclusión, las desigualdades, violencias y segregaciones siguen creciendo en las escuelas. El autor propone correr el eje del diagnóstico y la patología hacia lo social, planteando la convivencia y los vínculos como verdadera base de la inclusión. Para eso, plantea trabajar en equipos interdisciplinarios entre lo educativo y lo terapéutico, y propone la figura del «docente bricoleur» como la que la escuela de hoy necesita para acompañar a los niños con problemáticas subjetivas complejas.