$ 45.000 (IVA incluido)
En este encuentro exploraremos el juego desde su profundidad pedagógica: cómo se aprende socialmente, cómo nace del “diálogo lúdico” con los adultos y cómo solo existe cuando el niño decide realmente jugar. Proponer juego no siempre significa que haya juego: «la verdadera experiencia lúdica requiere libertad, acuerdos, reglas compartidas y un clima de placer y desafío» (Ruth Harf)
Comprender esta diferencia transformará vuestras prácticas. En este taller los invitaremos a pensar y a diseñar propuestas que despierten interés genuino, que provoquen preguntas, exploración y creatividad, sin perder de vista la esencia del juego: su tiempo no lineal, su ficción compartida y su poder para hermanar, construir sentidos y favorecer aprendizajes auténticos.
También reflexionaremos sobre preguntas clave para la escuela infantil:
✨ ¿A qué juegan realmente los chicos en la escuela?
✨ ¿Cómo equilibrar la necesidad de jugar con el derecho a conocer?
✨ ¿Qué hace que una propuesta conserve su potencial lúdico?
✨ ¿Qué condiciones deben garantizar los adultos para que el juego sea un verdadero acontecimiento educativo?
TALLER: 28 de Febrero 2026
Lugar: Neuquen Capital. (sitio a definir)
Duración total: 8 hs reloj con certificacion para puntaje docente.
Destinatarios: Docentes de Nivel Inicial, Primario y Especial de distintos contextos .
Propósito general: Generar una experiencia formativa que recorra el eje del juego, la corporalidad, la vivencia y la construcción conjunta, integrando teoría y práctica desde un enfoque actual, respetuoso y situado en la identidad de cada nivel.
Intención: Ofrecer una experiencia que articule teoría, vivencia corporal y producción material, respetando el enfoque actual de enseñanza de las artes y la identidad pedagógica de la escuela infantil.
1. Enfoque del taller
Se centrará en:
• El juego como eje estructurante del aprender y del enseñar. Teniendo en cuenta la nueva modalidad del Nivel que son las Salas Multiedad/ plurisalas de los distintos niveles
• La importancia de que los participantes vivan lo que luego se espera que propongan en sus salas.
• Un enfoque que integra cuerpo, experiencia, interacción, construcción colectiva y mirada transdisciplinar.
• La necesidad de ofrecer herramientas, escenas, ejemplos y modos de intervención que ayuden a revisar prácticas instaladas y fortalecer enfoques actuales.
• La combinación equilibrada de momentos de reflexión, análisis, observación de escenas y producción vivencial.
2. Estructura de organizacion
Primera parte
8.hs acreditación
• Inicio de la jornada con exposición, intercambio y presentación de escenas, experiencias y fundamentos vinculados al eje del juego a cargo de la Lic. Ruth Harf
• Se alternarán momentos conceptuales con ejemplos o materiales que permitan observar situaciones reales.
Habrán cortes breves para que l@s asistentes puedan recorrer los libros, conversar, realizar compras, solicitar firmas y descansar.
• Cierre de la primera etapa para dar paso al tiempo de almuerzo 12.00 a 13.30 hs)
Segunda parte (de 14.00 a 15.30) Teorico vivencial a cargo del Lic Fabrizio Origlio.
Desarrollo de la parte vivencial/práctica del taller, siempre sostenida en el eje del juego, la interacción y el trabajo compartido.
Actividades que favorezcan el movimiento, la exploración, la producción y el intercambio de experiencias.
Espacio para diálogo final, devoluciones y cierre conceptual.
15.30 a 16 hs. intercambio con los Profesores.
Disertantes: Lic. Ruth Harf
y
Lic Fabrizio Origlio
