INFANCIAS EN LA ESCUELA: DISCAPACIDAD, DETENCIONES Y TROPIEZ

«Infancias en la escuela», de Marcelo Rocha (Homo Sapiens), parte de la idea de que aprender requiere haber tejido ciertos lazos subjetivos tempranos. A través de una analogía tomada de la botánica —el parasitismo entre árboles patagónicos y el hongo llao llao—, el autor muestra cómo la discapacidad, los traumas o determinadas vivencias infantiles pueden dejar marcas que frenan o entorpecen ese proceso de constitución psíquica. El libro se aparta de las miradas que reducen al niño a un cerebro para diagnosticar, y propone en cambio pensar la escuela como un lugar capaz de acompañar y sostener esos tropiezos, más que de etiquetarlos.